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学校个人培训工作计划

校本培训是当今新课程师资的形式之一,也是我市新课程师资培训的重要组织形式,更是学校参加新课程师资培训有力有效的培训形式。所以,加强校本培训,进一步提高培训的质量和效益,对确保课改的顺利进行,具有重要的意义。为确保我在新课程校本培训中取得实际效果,特制定此计划

一、指导思想

以“面向世界、面向未来、面向现代化”为方针,以基础教育新课程改革为动力,以加强教师职业道德和新课程理念建设为核心,以提高教师新课程改革的实践与创新能力为重点,以网络教育为依托的总体策略,整合科研、教研、德育、继续教育、信息技术等各方面资源,优质、高效地利用此资源,不断提升自己实施素质教育的能力和专业水平,适应新课程改革的需要,为学生的成长提供优良的保障。

二、培训目标

1、培养终身学习意识,树立新课程理念,初步实现教育教学方式、学习方式和教研方式的转变,促进专业发展,提高新课程的实践能力和创新能力。

2、进一步探索,努力成为学习化的优秀教师

3、努力使自己成为符合课改需要的高素质的师德高尚、素质优良、业务精湛、富有活力和创新精神的新型教师;树立新的具有全新理念和鲜明时代特色的学科带头人;培养、发掘、推荐一批在新课程改革实验中涌现出的骨干教师

三、培训内容

(一)以《〈基础教育新课程改革纲要〉及解读》、《〈学科课程标准〉及解读》、学科新教材等为主要培训教材。

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    (二)根据我校具体情况,我又加了《新课程改革中教师行为的变化》培训专有教材。

    (三)以典型课例和专题课教学教研为媒介进行“研”“训”结合培训。

    (四)师德教育培训。

    五、培训课时

    我校基础教育新课程改革师资培训采取学分制管理办法。

    六、时间安排

    (一)《〈基础教育新课程改革纲要〉及解读》、《〈学科课程标准〉及解读》、学科新教材等和自选《新课程改革中教师行为的变化》贯穿本学期始终。

    (二)“研”“训”结合培训。

    (三)其它内容根据情况随时安排。

    七、培训形式

    我校基础教育新课程改革师资培训力争使培训过程贯穿在教师自培、自学、自练与培训机构的集中训练有机地结合。

    我准备通过“专题培训”、“专题总结”的形式,以教师自修——反思——交流为主要模式。也就是在学校统一计划和组织下,在自我进修、自我学习的基础上,结合自己的教育教学过程,对自己的教育观念和教育教学行为进行自我反思、专题交流,通过自我学习、反思和交流,促进教育观念的转变和教育教学能力的提高。

    我还要根据上级精神,充分运用新验式、案例分析式、参与分享式。教学诊断式、合作交流式、论坛式、研究性学习式等方式,调动学习的积极性,使自己在教学实践中领悟。

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