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提升班主任的人格修养

提升班主任的人格修养

作为班主任,就要有意识锻炼和约束自已,要遵循时代要求,以自己的实际行动弘扬时代精神,优化育人环境,创建文明校风。要立足本职工作,既教书又育人是每个教师的双重任务和神圣职责。用教师的高尚人格去影响学生,影响周围的人。

1、做学生的榜样。学生是受教育者,而教师是知识和思想的传播者,是教育者。所以班主任应该是一个道德高尚的人,是责任、爱心、善良、诚实的体现者,教师的思想和言行对学生产生决定性的影响,甚至会贯穿在学生的一生之中。教师学生的关系不仅仅是工作关系,是教育者与教育对象的关系,而且应是人与人之间的平等关系。学生教师在以上关系的态度是:希望班主任是一个有感情的人,不是教书机器。所以我们必须以自己的智慧和爱心,尊重学生,不要对学生大声训斥,贬低和侮辱其人格,更不能去打骂,体罚学生,要真诚对待学生,注重情谊。当然,尊重和爱护学生不等于放松要求,严格要求学生也是尊重和爱护的表现,但严格要求应是合理,善意的,能为学生所理解的,学生经过努力能够做到的。在与学生关系方面,班主任还应会受理突发事件,往往常有个别学生表现粗暴、懒惰、傲慢无礼,有时甚至会给老师造成难堪和痛苦,我们要善于控制自己的感情,抑制对学生的反感,不能对个别学生产生憎恨,甚至报复心理,而应采取宽容的态度,才能使我们每个教师都对自己从事的工作产生稳定的、积极和情感,热爱孩子是教师道德的一个规范,也是整个社会以至整个人类道德的一个规范。

2、做家长的表率。作为班主任总要与学生家长打交道,包括家访、开家长会等。家长和教师学生教育都有义不容辞的责任。二者的目标是一致的。所以我们应与家长保持联系、密切合作。为了处理好与家长的关系,共同承担起教育学生的责任,我们应积极地、经常和家长联系,互通情况,而不是在学生犯错误时才找家长告状,不能因学生错了去损伤家长的感情。要善于发现家长的可贵品质,并让学生学习。努力帮助家长树立正确教育观点,委婉地向家长提出必要的要求,改善其对子女的教育方法。不可将我们的教育责任完全推卸给家长。教师还要耐心地听取家长对学校教师的批评意见、真诚合作,共同育人。

总之,班主任必须时时处处以身作则,提高自身的人格修养,成为学生健康成长的引路人,在社会上成为提高全民族素质的带头人。

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