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班主任的五种错误观念

班主任的五种错误观念

一、虽是一句夸奖的话,却是一句错误的评语。

如今“以学生为本”的理念早已深入人心,然而很多老师在教育的时候仍旧是以自我为中心,最典型的例子就是给学生写这样的评语:你为老师分忧解愁,是老师的得力助手。

学生,一般是班干部,帮助老师上传下达、管理班级,如果工作做得出色,让老师满意,老师通常就用这样的评语来评价该生。可是很明显,这是一句以老师为核心的话语,充分说明了学生的“配角”地位,也多少反映了老师的懒惰。

比较恰当的说法应该是:你是一个积极主动,有独立工作能力、能够搞好管理工作的好学生

二、“上课认真听讲”是一种无理要求。

无数老师在教育学生认真学习的时候,进而也导致无数学生在做考试总结的时候,都喜欢说这样一句话:上课认真听讲。

这话学生说说尚可,但老师说有时却不应该。如果一个老师上课枯燥无味,他怎么能要求学生“上课认真听讲”呢?我们成人开会,尚且常常有人开小差、打瞌睡……为什么我们不反思自己“听讲不认真”?所以,老师更多的应该想想,如何使自己的课更吸引人?如何能使学生“上课认真听讲”?

老师们常常就是这样,自己往往做不到的事却要求学生做得很好。还教育学生“严于利己,宽以待人”,“己所不欲,勿施于人”。

三、狭隘的班集体荣誉观。

有些班主任教育学生的时候说,不准外班同学到本班来串班;在看到本班同学被外班同学欺负时,同学们要团结起来,一致对外。

这种观念是很普遍的,曾经还有班主任亲自动手打外班同学的案例。这话看起来维护班集体利益,热爱班集体;但明显反映出老师狭隘的集体主义观和自私的本位主义观。如今开放的社会,教师竟然不允许学生之间往来,以防干扰学习。(班主任工作 www.banzhuren.cn)为了小团体的利益,不让学生建立校友之间的感情。从长远角度来说,对学生的成长甚至是学校的发展都是不利的,会促使他们心胸狭窄,目光短浅,搞派别斗争。

四、为逃避安全责任而废弃体育锻炼。

很多学校为了防备学生发生骨折等伤害事故,禁止学生踢足球、打篮球。学校学生的校园安全当做头等大事来抓。当然,这也不能全怪学校,因为一旦出了安全事故,要么家长到学校扯皮,要么学校领导受处分。

所以就难怪如今的学生体质差了。须知,“最危险的也是最安全的”,培养学生一些必要的自救知识,如游泳,教育学生增强体质,都是教育的责任,岂可因噎废食?

五、错误的成败教育观。

有些老师为了教育学生认真学习,说:考上了大学就有出息,没考上大学就回家种田。

这话说的实在没有水平,反映了为人师者的狭隘的成败观。如今社会,360行行出状元,考大学已不是是唯一出路。很多没有考上大学的人照样事业有成,很多大学毕业生反而找不到工作,有的成了前者的“打工仔”。

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