寒假前夕，XX中学老师在给学生写评语的同时，学生也在给任课老师写评语打等级。该校让学生、家长和社会有关方面共同参与对任课老师评价，多渠道获取信息，以促进教师提高教学水平。
据南京一中校长吴晓茅介绍，从去年开始，该校的教师评价体系中，除了有校领导、同行评价，还尝试让学生、家长来共同参与评价。在学期结束前，学校发给每位学生一张评价卡，每位任课老师的名字后都有A、B、C、D4个等级。学生不但要给老师打等级，还要根据该老师平时的教学水平、责任心、创新精神及对学生的关心爱护等写上一段评语。学校规定，A、B表示优秀和良好，C、D表示合格和不合格。如果得到A、B数超过80%，则表示这位老师顺利通过学生的“考试”。如果得到C、D数超过了80%，则为需要改进者，这位老师必须检查自己在工作方法、教学以及与学生沟通等方面存在的问题，下学期须拿出相应的整改方案。
据了解，该校去年首次采用这一新的评价体系，有22位老师没有通过学生的“考评”。这些老师纷纷检查自己教学和工作中存在的不足，并拿出整改措施。今年寒假前的考评，只有4位老师没有通过。该校一些老师说，平时长期习惯了考学生，现在让学生考自己，感到工作压力大了，老师不好当了。在这种逆向考评中，教学水平提高了，工作责任心也更强了。
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