新生入学综合教育是学生重新奠定和夯实综合素质的重要途径和方法。对学生健康成长和学校工作具有重要的导向、动力和保证作用。新生入学综合教育要以爱、先、严的教育理念为指导，全面系统实践全方位立体化的育人模式，全面贯彻党的教育方针，紧密联系立德树人的育人目标和教育的实际，遵循学生身心发展的特点和规律，按照培育和践行社会主义核心价值观的要求，坚持以人为本、德育为先、能力为重、全面发展，努力培养德智体美技全面发展的社会合格公民和技术技能型人才。
本大纲规定了学校对新生入学综合教育的基本内容和要求，是学校开展学生工作的基本规范，是各处室系部实行全员全程全方位育人的基本标准，也是社会和家庭紧密配合学校对学生进行教育的基本依据。
一、教育目标
新生入学综合教育目标是：重新夯实和奠定学生的综合素质能力，使之初步具备关键的核心品格和能力，能够达到中职生的基本标准，能够满足未来教育教学的基本任务，能够适应新时代对于中职生的基本要求。
具体要求如下：
1. 树立正确的世界观、人生观和价值观。爱党、爱国、爱社会和家庭。
2. 培育和践行社会主义核心价值观，勤学、修德、明辨、笃实，使社会主义核心价值观成为自己的基本遵循，内化于心，外化于行。养成科学的思想方法。培养独立的思维、独立的判断和独立的人格。
3. 养成良好的法治意识和文明行为习惯，提高道德素质和法律素质，增强公民意识，依法办事，待人友善。
4. 树立正确的职业观和职业理想，提高综合职业素质和能力，爱岗敬业，崇尚实践，奉献社会。
5. 养成自尊、自信、自强、乐群的心理品质，提高心理健康水平和职业心理素质，人格健全，乐观向上。
6. 树立安全意识、环保意识、节俭意识、廉洁意识，珍爱生命，尊重自然。
二、教育内容
以德育大纲为统领，科学设置教育教学内容。
1. 爱党爱国教育
习近平新时代中国特色社会主义和中国梦教育；倡导"富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善"的社会主义核心价值观教育；马克思主义哲学教育。
3. 文明礼貌教育
社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育；学生日常行为规范、文明礼仪教育与训练。
4. 感恩生活教育
5. 爱岗敬业教育
工匠精神教育；责任意识教育；终身学习和职业生涯可持续发展教育。
6. 心理健康教育
心理健康基本知识和方法教育；青春期心理健康教育心理咨询、辅导和援助。
7.国防军事教育
除以上各系列教育内容外，学校还要根据国家形势发展需要进行时事政策教育。
三、教育原则
新生入学综合教育要遵循以下基本原则：
1、以人为本原则
要坚持一切从学生出发，树立正确的学生观、教育观，紧密结合学生情况和教育教学的规律，增强针对性和实效性。
2、贴近实际、贴近生活、贴近学生原则
要遵循思想道德教育的普遍规律，尊重学生自我教育的主体性，适应学生身心成长的特点，开展富有成效的教育和引导活动，提高吸引力和感染力。
3、知行统一原则
要重视知识传授、观念树立，重视情感体验和行为养成，引导学生形成知行统一、言行一致的优良品质。
4、教育与管理相结合原则
要进行深入细致的思想教育，同时要加强科学严格的管理，增强学生接受教育的主动性，实现教育与自我教育、自律与他律、激励与约束有机结合。
5、解决思想问题与解决实际问题相结合原则
既要做到以理服人、以情感人，又要切实帮助学生解决学习、生活中遇到的实际困难和问题，增强教育的实际效果。
四、教育途径
学校要充分发挥主导作用，与家庭、社会密切配合，拓宽育人途径，实现全员、全程、全方位育人。
1. 军事训练
军事训练是新生入学综合教育的重要载体和手段。军事训练应充分体现入学综合教育的实质内涵和本质要求。要紧密联系学生实际，坚持以价值观教育引领军事训练，改进军训的方法和形式，注重纪律教育、抗压教育、养成教育，做到军事训练、情感培养和行为养成相统一，切实增强针对性、实效性和时代感。
2.宿舍管理
宿舍是学生重要的聚集地，也是学生传播思想，交流沟通，生活休息的主要场所。加强宿舍管理的认识和实践对于教育工作的开展可以起到事半功倍的作用。学校、班主任和教官要提供良好的宿舍环境和设施，要深入学生宿舍即使了解和掌握信息，要重视通过宿舍文化的建设来培育健康向上的生活习惯和班风。
3. 班级管理
班级是学校德育工作的基层单位，班主任是组织班级管理和德育的直接实施者。班主任应结合专业特点和学生实际，充分利用家长、学生教官、各职能部门等资源，开展学生思想教育、班级管理、班级活动组织、专业指导、沟通协调工作，发挥学生的主动性创造性，培养良好的班风学风。
4. 校园文化
校园文化具有重要的育人功能。
5. 主题班会
主题班会是班级管理的重要载体。发挥主题班会的思想教育、问题导向、价值引领等作用，培育学生良好的思想品德、行为规范意识。
6. 专业指导
介绍专业知识、师资队伍、教学环境及课程安排。专业选择指导；专业就业方向咨询。
7. 心理辅导
学校要根据学生生理、心理特点，合理设置心理健康教育内容，针对学生在学习、生活等方面可能遇到的心理问题，开展心理辅导或援助，加强人文关怀和心理疏导，培养学生良好的心理素质，促进学生身心健康发展。
8. 家庭教育和沟通
家庭在入学教育中具有特殊重要作用。学校要通过多种途径和渠道，密切与家长联系，指导和改进家庭教育，促使家长协助配合学校开展入学工作。要特别关心单亲家庭、经济困难家庭、留守儿童家庭、流动人口家庭的子女教育。
五、教育评价
新生入学综合教育评价由班主任工作评价和学生养成评定两方面组成。
班主任工作评价包括班级量化考核和班主任绩效考核两个内容。通过全程、全面的监督和考核机制，保障班主任工作的顺利有效开展。学校要把班主任工作的评价情况作为优秀班主任、推优推先得重要依据，切实做好评价工作，发挥价值导向的关键作用。
2. 学生养成评定
要结合学生思想实际和行为表现，对每个学生做出客观公正的养成评定。学校要把学生养成的评定情况作为学生综合素质评价的重要内容，作为学生评优评奖等的重要依据，发挥品德评定对学生成长成才的积极引导作用。
六、教育实施
1. 组织管理
学校实行以校长为领导核心的新生入学综合教育工作管理体制。学生工作处和校团委要发挥执行落实和思想教育工作，协助校长做好工作。校长要把综合教育工作与其他各部门各项工作结合起来，同部署、同检查、同评估。学校要建立贯彻实施本大纲的岗位责任制，明确各部门的育人责任，形成全员、全程、全方位育人格局。
2. 队伍建设
学校要加强学生工作队伍的专业化建设，学生工作处要严格学生教官队伍选拔标准，优化队伍结构，制订学生预备教官、班主任、学生工作者及其他德育工作者的培养培训规划，切实采取措施解决学生工作者在工作、学习和生活等方面的实际问题，建设一支政治坚定、业务精湛、功能互补的学生工作队伍。要充分发挥学校团组织和团干部在入学教育工作中的作用。
3. 经费保障
科学编制项目资金预算，切实加强预算的执行力度，为新生入学综合教育提供强有力的物质保障。
4.制度保障
以新生入学综合教育理念为指导思想和核心内容，构建规范、科学、可行及人性化的制度体系，从体制、经济、发展多个角度保证新生入学综合教育的顺利开展。
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