本次调查我共分发时间40份,收到40份。具体情况如下:
第1题:你的数学成绩怎么样?
50%学生回答一般。
说明:学生的数学成绩不理想,学生对数学的学习兴趣不浓厚,缺乏学习的主动性和积极性。
第2题:你觉得数学有用吗?
50%学生回答有时候有。
说明:数学知识在学生的生活中运用的不广泛,学生缺乏观察力和实践能力。
第3题:你的错误习题情况如何?
10%学生回答基本没有。
说明:学生做错题的次数是非常多的,学生没有养成良好的学习习惯,做完题以后,要认真检查,在验算一遍。
第4题:你认为自己的错题主要原因是什么?
5%学生回答概念性错误。
说明:小学生的学习习惯比较差,做题粗心大意,不认真审题,不用心检查。
第5题:你能自发地多次阅读题目吗?
说明:数学学习习惯的培养上我们确实要下大力气去抓。
第6题:遇到解决不了的问题你能积极主动找同学、老师解决吗?
下功夫。
7、第7题:老师在讲评作业时,你记录吗?
10%有记录习惯,的学生都回答:帮助很大,
90%的学生没有记录的习惯。
说明:学生的学习习惯没有养成,不知道搜集自己做错的题,进行分析和研究,为以后的学习打下坚实的基础。
第8题:你认为自己错题的主要原因是什么?
学生甲计算错误
学生乙对知识没有理解
学生丙对公式和计算法则没有记住
学生丁不会灵活运用所学知识
第9题:在避免错误这方面,你有什么好主意?
学生甲圈出重点字
学生乙认真读题,仔细检查
学生丙用手指着每一个字,仔细地读
我个人认为:
一、学生过于粗心产生的错误分析。
要培养学生做后必查,查后必思的良好习惯。教师应注意自己在课堂上的规范,明确作业书写的要求,平时作业批改中多注意一些细节,既要关注结果,更要关注学生的结题过程和书写习惯。
二、学生审题性错误分析。
我们在平时的教学中培养学生认真审题、静心思考的良好习惯,并教给学生方法分析,正向思维和反向思维的方法。教师在教学时侧重培养学生的审题能力,特别是在关键的字词下做适当的记号,从而对整个题意有一个全面、正确的认识。
三、注重学生良好的学习习惯的培养。
在每一节课堂上培养学生的良好的学习习惯,如:书写规范、作业细心、注意检查、注意力集中、认真听讲、积极思考、小组合作学习、认真审题、分析问题、探究问题、解决问题等,这样一学期下来学生的学习习惯已经养成,学生感到学习很轻松,从中体会到了乐趣,学生就会越学越爱学。
四、培养学生学习数学的兴趣。
培养学生学习数学的兴趣,让学生明确学习数学的重要性,并将数学知识运用于数学,数学来自生活,并应用与生活,生活中离不开数学。
当然学生因为年龄小,对问题的认识还不是很全面,这份问卷只能让我们了解大概的信息,更具体的问题还需要通过观察和访谈实录得以印证。