作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。
小学英语资格证面试教案篇一
? good morning, my dear judges.i am_______, from____________.i’m glad to interpret my teaching design here.? the teaching content is part, of unit of pep primary english, book this unit is mainly about now, i will explain the leon from the following aspects.1.
教学
内容(体现教材的整合)firstly, let’s focus on the analysis of teaching leon is a new one of includes section 1, it mainly deals with these key words, 2.教学对象(根据不同年级的学生，描述其特点)secondly, it is about the students.1 our students are in grade they are active and curious, interested in new learning english for years, they have some basic english background knowledge, so the teacher should attach importance to the communication with them, providing them the chances of using have learnt english for years, and have already knownit is not difficult for them to understand and use the language 3.教学目标(根据具体内容定目标和要求)so, i set the following the end of the leon, students will be able to read, recognize, and use these words: and, these sentences: by the end of the leon, ss can understand the and get useful information from the through attentive listening / are able to talk about ss can use 2 to give suggestions on ss’ abilities of listening and speaking will be developed.(affect;learning strategies;cultural awarene.)in this leon, the emotional aim is to help students cultivate and foster their abilities of working in foster ss’ consciousne of good-cooperation and proper help ss cultivate their abilities to analyze and solve problems foster ss’ initiative and help ss to recognize and identify the differences between chinese and english cultures on to help ss know some and comprehend the to make sure that ss can use correctly develop ss’ interest in difficult point is: the pronunciation of 4.教法学法 and 3 fourthly, it talks about teaching this leon, i will mainly use “task-based teaching method”，“communicative language teaching method” and “tpr teaching method”，and so on.5.教学过程
? 具体steps 根据具体内容定;? 板书steps，purpose 说明;? 如有可能，同时完成layout设计;next, let’s focus on the teaching procedures.i will finish the leon in will cost about greeting with the ss, i will begin the leon by singing the song together with the e: the purpose of this is to form a better english learning surrounding for the ss, and, at the same time, it provides situations to review the learnt knowledge for the next step.4 it will cost about the help of the ppt, i set a situation of by to stimulate the ss’ interest of the playing the ppt, iand then,(板书layout)the purpose of this is to present the new words and sentences in the situation, which relates to the ss’ real life experiences, to help the ss understand the language easily and presenting each new word(by the gueing game), i will impart the knowledge of pronunciation rules in teaching the new is called can facilitate the ss’ abilities to pronounce the words, and help them to remember the spelling of the words.(机械上口;有意义操练;let’s do;课文对话表演;)篇2:小学英语教师资格面试《traffic lights》教案 小学英语教师资格面试《traffic lights》教案 欢迎来到福建教师招考信息网，福建中公教育考试网提供 真实可靠的福建教师招聘、教师资格证考试最新资讯，包括 5 招考公告、考录进程、考试培训、面试辅导、资料下载等。我们在福建教师招考信息网等着你回来。
小编推荐 教师考试面试备考指导|13个学科教案【汇总 篇】(按住ctrl点击即可查看)教师资格面试备考已经拉开 序幕，一篇优秀的教案对面试的成功是非常重要的，国家教 师资格考试网特为考生献上小学英语教师资格面试《traffic lights》教案，希望对大家有所帮助。traffic lights teaching plan teaching aims: knowledge aim: students will know the way of pronouncing d,(来自: 小龙文 档网:小学 英语教师资格证面试教案模板)p, t and know the safe way to cro the y aim: through different activities, students will read the chant fluently and vividly, their speaking ability can be nal aim: after this leon, students will form good habit to cro road and have safety ng key points: students will learn how to cro the road safely and read the chant ng difficult points: to help students feel the plosive and they can read the 6 chant ng procedures: step 1 warming-up a chant is color for the tomato yellow is color for the banana …
students to find different colors in their life.(flower, table, skirt, shopping mall, traffic light …)step 2 presentation to the tape and students need to answer “what is it about?”
teacher should give them more knowledge about how to keep ourselves safe in our three students to read this chant and make a comparison to find the difference between their a summary about how to read “d, p, t” in a the teacher should read at least two times for students to make sure that students can understand 3 practice listen to the tape again and students read the chant in 7 teams in 3 minutes, and then they will make a competition, the winner will get small gifts(post card, book marks and so on)from the 4 production students 2 minutes;they need to collect some words which contain d, p or t with their desk mates(dog, food, feet…).torm (2 minutes).which kinds of habits can help us avoid being injured in our life? teacher should give them a guidance and summary about the way to protect themselves in their 5 summary and homework read the chant together, and ask them to make a small dance for it, we will perform it next cla, students also need to sing this chant to their oard design: teaching reflection: 查看更多教案，推荐您阅读:面试备考指导|13个学科教 案【汇总篇】(按住ctrl点击查看)篇3:教师资格证教案面试模板 教师资格证面试教案模板 8 注意:1.教师资格证面试时，提供的是一张b5的白纸，不是表格式教案，写教案时间20分钟，故要在有限的时间内把教案每个部分都囊括进去。
2、教案在书写时，不可透露个人信息，不可在教案纸上做任何标记。 9
小学英语资格证面试教案篇二
教学目标：
1、knowledge aim:听懂、会说问候语good morning.以及介绍别人用语this is...2、ability aim:在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语
3、emotional aim:进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。
教学重难点：
教学重点：学生学习早上(上午)问候语 good morning.及介绍人物用语 this is …。
教学难点：介绍人物用语 this is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。
教学过程：
热身/复习(warm-up/revision)
(1)教师播放第一单元的歌曲 hello，师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和周边的同学打招呼。
(2)用所学打招呼用语，师生互相问候。hello/hi, what’s your name? hello/hi, i’m.…
新课展示(presentation)
(1)教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除hello/hi 以外，在早上或上午可用 good morning.来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和 good morning.一句。(在图案旁边板书good morning.)然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。用hello/hi, a.和good morning, a.两种方法同时进行(a代表人名)。
(使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于good morning.可用于上午或早上，hello/hi 可用于所有时间段。)
(2)播放录音，让学生听录音,然后让学生翻开书本，看图片了解书中的大意。
(3)，教师指导学生进一步理解对话内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答this is …。
(教师向学生打招呼：t: good morning.i’m mi wang /mr.… what’s your name? 学生回答 s: my name’s … 同时出示一张mi green的图片，教师用this is mi green.教师反复强调this is…
(5)教师介绍卡通人物kitty, mickey并进行交流，并用简笔画，并让学生先简单了解称谓词mi, mrs , mr。并告诉学生this is 是介绍人物的方法，本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示。(在简笔画旁板书this is….)
(6)学生跟读并模仿let’s talk 部分的内容。
(7)给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。教师可鼓励学生说mi, mrs, mr(此时，学生可以运用教材中人物的图片)并让学生draw and say的练习，训练学生运用this is 的句型介绍别人。
(8)学生展示练习情况。此时，教师可给予一些小贴画儿，适当鼓励和表扬学生的展示情况, 尤其是运用多人物或运用 mi, mrs , mr …进行练习的小组。用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。
练习提升(practice)
(1)游戏1：
玩 “击鼓传花” 的游戏。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生先自我介绍说hello, i’m …/hi, i’m …/good morning, i’m…，之后再介绍一名好友说this is每被介绍的学生向大家问好good morninghellohi这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍、介绍他人等。)
板书设计：
略
小学英语资格证面试教案篇三
2019年教师资格证小学英语面试教案模板(7)通过教师资格证笔试的同学，为你提供了2019年教师资格证小学英语面试教案模板(7)，一起来看看吧，希望能够帮助到你，想知道更多相关资讯，请关注网站更新。
《what can you see》
第三单元的核心内容是“你看见了什么交通工具”，要求学生通过自己的细心观察，用英语提问问题“what can you see?”同时引出新的4个交通工具“a plane, a jeep, a boat, a train”并结合单词用“i can see a …”回答所提的问题。再次基础上，拓展到学生生活中看到的事物，灵活运用句型进行操练。
【教学目标】
通过本课的学习，注重培养学生特别是二年级这些刚刚学习英语近两年的学生，注重培养他们的学习兴趣以及学习英语的态度。使他们建立起学习英语的自信心;通过单元中的词和基本结构句型的操练，提高学生初步运用英语进行简单日常交际的能力，让学生在活动中学习英语，满足主体需要，培养创新意识。(1)认知目标
a.能够听、会说、会读单词a plane, a boat, a jeep和a train b.能够听懂、会说、会读、句型：what can you see?及其回答i can see a…并能在适当的情景中自由运用。c.能够跟录音朗读对话，并能分角色进行表演。(2)能力目标 a.学生能自由替换练习句型，能够在真实语言环境下运用句型。b.学生能综合所学内容，根据所提供的情境，进行小组活动，组织对话。(3)情感目标
心理学认为：成功感是人的深层心理需要。使学生从“要我说”“要我学”变成“我要说”“我想试一试”。让学生感受到英语与日常生活的紧密联系，使学生觉得自己能够用英语进行真实的日常生活对话，从而获得英语学习的成功感，自豪感。从根本上培养和保持了学生学习英语的兴趣。(4)教学安排
本单元共安排三课时，我今天所说的是第一课时。(5)教学准备
电子白板课件，图片 1.愉快教学法
为了能充分的调动学生的求知欲和好奇心，创设良好的英语环境，同时紧扣see这一主题。我通过放大镜看镜下飞机导入课堂，随后设计了聚光灯、拉幕、连线等形式使原本枯燥的单词句型操练变得充满生机。教学中我用心关注每一位学生，用自己的眼神、手势、言语与学生进行交流，用恰当的语言激励学生。创设一种亲和的语言教学环境，充分调动学生的主动性。2.情景教学法 直观形象，富有吸引力的感性材料，容易激发学生的兴趣，开启思维的门扉。我在教授单词和句型时，运用电子白板给学生提供了与生活中相贴切的情景，让学生进行真实语境下的交际对话，让学生在声、文、图、象的新情境中去学习巩固，从而提高课堂的教学效率。3.交际法
整个课堂上的对话要注重语言的交际性，灵活运用语言。通过电子白板所提供的情境，让学生进行真实的对话，达到真实交际。提高学生的英语交际能力。
本课我通过复习导入、新课呈现、巩固操练、拓展延伸、教学反馈以及课后作业五个步骤进行设计。教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础，激发学生的兴趣是新课导入的关键。”“well begun, half done”良好的开端是成功的一半。
复习导入分两块：
① free talking：先是和学生进行每天都要操练的基本的问候语的问答练习，在此基础上运用what’s this?句型复习第一和第二单元学习的英语单词，同时运用图片复习学过的交通工具bike, bus, car和taxi.② 听一听，唱一唱本单元c部分的英语歌曲“row，row, row your boat.”这一首优美的英文歌，全班同学在教师的带领下，边边唱边表演，营造良好的英语氛围，使学生能自然地进入到一个良好的学习状态中。
新课呈现分两部分：
① 在前面唱歌曲的基础上，利用电子白板的放大镜功能，让学生上台看一看，教师顺势问学生what can you see? 让学生通过观察，学习新单词boat，这样，既紧扣了上一环节唱的歌曲，又紧紧围绕“看”这一主题，对于第二个新单词plane，我运用了电子白板的聚光灯功能，让学生看看，紧紧围绕see这一主题，同时让学生保持新鲜感。为了围绕看这一主题，同时吸引孩子的注意力，在引出第三个新单词时，我运用了电子白板的拉幕功能，拉出吉普车的尾部，让学生猜一猜是什么交通工具。在教室前面三个单词时，教师反复问，同时学生反复听what can you see?句型，为接下来的句型教学打好基础。
② 创设相应的情景。前面涉及的都是单词的教学，句型只是让学生反复听，有最直观的印象。在教第四个新单词时，我为学生创设了相应的情景，警察叔叔问小朋友：“what can you see?”小朋友通过放大镜找一找，回答：“i can see a train.”这样，既引出了新单词train的教学, 又让学生在情景中学习本节课的句型“what can you see?” 及其回答“i can see a …”
巩固操练分四部分：
① 读一读，利用电子白板，让学生跟着电脑读一读单词，要求学生模仿正确的语音语调。② 做一做，低年级学生集中注意力的时间比较短，如何让学生在有效的教学时间内把注意力集中在教师身上是教师始终要考虑的问题。为此，我利用电子白板的钢笔设计了让学生上台把单词和图片匹配的练习，发挥学生的积极性。
③ 练一练，前面都是针对单词进行的练习，接下就是操练句型。利用电子白板的容器功能，让学生来点一点，练一练。
④ 演一演，让学生同桌之间自主选择想说的一个单词，让上台自己操作电脑，在电子白板上点击自己要说的图片，并把它表演出来。
拓展延伸分两部分：
1.在电子白板上出示铅笔盒的图片，问学生在铅笔盒里看见了什么。然后过渡到在课桌上看见了什么。
2.拓展到现实生活中，让学生观察一下我们的教室，问学生在教室里你能看见什么?学生用“i can see …”回答问题。
教学反馈部分：
利用电子白板，让学生做一做听录音，排序号的题目，及时反馈所学内容，让其中一个同学利用电子白板的钢笔功能上台做，其他学生在下面独立完成，做好教师当场批阅，反馈。
布置课后作业部分：
让学生课后与同学把生活中所看到的事物用所学句型练一练。
这节课不论是新知识的呈现，还是单词和句型的操练形式，都能紧紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣。我相信通过这样的教学，充分让学生主体参与、情景体验、游戏巩固，是一定能圆满实现课堂教学任务的。
内容仅供参考
小学英语资格证面试教案篇四
2019年教师资格证小学英语面试教案模板(20)你的面试准备的怎么样啦?考试栏目组为你提供了2019年教师资格证小学英语面试教案模板(20)，一起来试试吧，看看你有哪些还有需要加强的，希望能对你有所帮助。1 教材分析
教材的 lets talk 部分是通过情景会话，让学生学会提问和回答物品所在位置 wheres...? its in / on / under....，并能在实际情景中自然运用。lets practise 部分是通过游戏练习所学的lets talk 部分的内容，提供给学生一个实际运用语言的机会。在两部分知识学、练的同时能听、说、认读以下单词 car, plane, desk ,chair, bag, in, on, under。2 教法建议
本课时主要是通过情景会话让学生学会提问和回答物品所在位置的句子，使学生在一定的情景中听懂、会说并理解句子 wheres...? its in / on / under....。教师让学生课前准备好所学文具类单词，在讲授新句子时可通过游戏 “捉迷藏” 来导入句型 wheres...? its in / on / under....。在了解新句型的基础上，利用教学课件学习新对话，从而认读本课时的单词。最后，再次通过游戏傅锡、巩固所学的lets talk 部分的内容，游戏可分集体游戏和小组游戏两种，并将寻找文具扩展到寻找玩具或身边的其它事物。
第二课时教学建议 1 教材分析 本课时分lets learn 和 lets play 两部分。lets learn部分主要是教学几个表示交通工具的单词：bus, bike, jeep, taxi并初步了解短语“look out!”的含义。lets play 部分是为了练习第一课时所学的lets talk 部分的内容，提供给学生一个在实际生活中运用语言的机会。2 教法建议
本课时主要学习几个表示交通工具的单词：bus, bike, jeep, taxi，学生对这几个单词已有了初步了解，再次学习时，教师要设计易于调动学生兴趣和学习积极性的活动。在导入新课时，用简笔画导入新课, 还可用真实的玩具让学生感知，用色彩鲜艳的图片吸引学生，用熟悉的声音调动学生。然后运用动画课件呈现新知。操练环节, 教师可设计有趣的活动让学生在玩玩动动中巩固所学。
第三课时教学建议 1 教材分析
本课时包括 lets say 和 lets do 两部分。lets say部分是为培养学生听、说、读、写字母uu, vv, ww，并让学生听懂、会说这些字母开头的单词umbrella, under, vest, violin, window, wind。lets do 部分是通过有节奏、有韵律的指令语，来复习和巩固字母 a-w。并初步了解表动作的词语 show, point, type, colour, say，也为学生的语言学习提供一定基础。a-t是本册书unit 1 到 unit 4 的字母教学内容。2 教法 在讲授字母和单词时，教师利用实物、图片和动作将字母和单词同时出现，让学生在理解词义的基础上学习。如：umbrella, vest, window可用实物讲解;violin, wind 用动作讲解。(可根据学生或教师情况更改)理解词义后利于表述单词，较熟练的认读单词再后学习字母利于掌握发音，掌握字母形状。
【课题】unit five where is my ruler? 【教学重点】日常用语where’s …? 及其 it’s in / on / under….【教学难点】句子: where is my car? in the toy box? 的理解
【教具准备】
1 教师准备教材配套的录音带。
2 教师准备 let’s talk 部分的教学课件。
3 教师和学生都准备 pen, pencil, ruler, eraser, bag 等文具和car, toy box, ball, plane, doll 等玩具。4 教师准备所学单词的卡片和图片。5 学生准备白纸和水彩笔，准备画画用。6 学生按小组准备眼罩。
【教学过程】
1 热身、复习(warm-up/revision)(1)学生日常用语练习。(2)游戏 show me the … 教师或学生说单词，如pencil 一词，师生共同说show me the pencils.师生举起铅笔。这样，用同一种方法练习其它文具类单词。教师和学生共同游戏，可增进游戏效果和师生间的交流。(3)教师播放第一册unit 2 b部分 let’s chant 的录音，学生边听边拍手，有节奏地吟唱。2 呈现新课(presentation)(1)游戏：“捉迷藏”
教师出示文具pen, pencil, ruler, eraser, bag …… 让学生自由用英语表述，之后告诉学生：all of these are can close your eyes.告诉学生我的文具也长了脚，可以和同学们做捉迷藏的游戏，请把眼睛闭紧。教师将其中一个文具，如：ruler 藏在某个同学的课桌底下，问：where is my ruler? 学生自由讨论，能用英语的说英语，不会的单词可做动作表示。用此方法引出单词：in, on, under 的教学。并让学生看词卡，认读单词,最后将词卡贴在黑板上。
(2)动一动：为了复习介词in, on, under，设计“动一动”的活动。
教师告诉学生左手是地点，右手是物品。当教师说其中的某个单词时，学生用两手表示出某物所在位置。如：in，学生应将右手放到左手中，并将右手包紧，表示in。on 是将右手放在左手上。under 将右手放在左手底下。(3)教师播放let’s talk部分录像，初步了解新对话内容。并提问：
what can you see? 学生可根据记忆说单词或句子，目的在于训练记忆和表述英文。学生说多说少教师都应给予鼓励。(4)再次观看课件。之后找学生选择教师手中的物品，按其顺序表演对话并摆放物品。
a.在 car, toy box, ball, plane, doll 等玩具中选择所用物品。
b.在课桌上寻找并摇头说：no.c.在toy box 中寻找并说：no.d.发现玩具车就在椅子底下。
(5)播放let’s talk部分动画，学生跟读。还可让学生扮演角色, 和动画对话。
提示学生：当你想询问某物在哪里，可以说：where is …? 3 趣味操练(practice)(1)游戏：listen and do 按教师的指令做动作或摆放物品。比一比，谁能将所有的动作坚持到底。指令如下：
put the left hand on your head.教师适当提示left 的含义。put a bag under your chair.注意：做此动作时，前一个动作的姿势不便。即左手放在头上的同时，将书包放在椅子底下。put a pencil-box on your desk.仍然是做此动作的同时不改变上一个动作。
put an eraser in your three pencils under the a ruler on the eraser.比比看，谁能将动作坚持到底为胜。教师可根据各班情况增减指令语。
(2)小组活动：四人一组，做 let’s practise 的游戏。
一名学生藏学习用品并问：where is my …?，另一名学生带上眼罩猜用品在哪里 in your bag?/ in your desk?，再有两名学生一个做裁判，一各做记录员，每人只有两次猜的机会，猜对一次，做一次记录，最后猜对次数多的是优胜者。之后，俩俩交换，继续进行。
(3)做本课时let’s talk 部分的巩固练习，两人一组，扮演对话中的人物，教师可鼓励学生适当改变对话中的单词，或适当增减句子。
4 课堂评价(aement)做活动手册本单元 let’s talk 部分的练习，方法和步骤同以前。
5 扩展性活动(add-activities)教师让学生拿出准备好的白纸和水彩笔，准备按指令画画。指令内容如下： listen and draw draw a ball in a toy a car on a toy a plane under a toy a doll in a girl’s hands.教师让学生交上来他们的画，可以为学生创设一个自由展示的空间。凡是愿意将绘画展览的同学，统一把画贴在指定的地点，此地点作为英语角(english corner)。
另为，教师还可让学生随心画一幅画，并将所画内容用英语讲一讲。
【板书设计】
第一课时探究活动
贴鼻子
探究内容：贴鼻子
探究目的：增强趣味性，创设语言运用的机会，进一步调动学生兴趣，从而巩固提高对介词的掌握。
探究形式：游戏
探究过程：
所需用具：眼罩、假鼻子、大头图。(各两套)1 将学生分两大组，同时进行。
2 每组组员站成两排，第一个人戴上眼罩贴鼻子。3 第二个人要在前者贴稳后说出鼻子所贴位置: its on the head./its under the mouth....4 第二个人再戴上眼罩贴鼻子, 后面的学生再说, 这样依次进行。
分数统计规则：
没贴准鼻子，但表述英文正确的加10分。
贴准鼻子，英文也表述正确的加50分。
没贴准鼻子，也没说对英文的小组不加不减分数。
贴准鼻子，但没说出英文的只加10分。
根据时间和人数多少，教师可自行调整游戏方法。
内容仅供参考
小学英语资格证面试教案篇五
teacher》
title：my new teacher
teaching contents:
a let’s start let’s learn let’s chant let’s find out
teaching aims:
1.能听说认读，并理解本课的五个新单词：young old kind funny strong
2.能掌握句型who’s your „„.?what’s he /she like ?并能在具体的语境中运用。
3.培养学生热爱、尊敬老师的情感。
teaching steps:
step 1 warm-up
a picture of some clarooms.(music room art room computer room lab)
2.出示图片，各个教室出现不同的老师.
t:who’s he /she ? s: he ’s/she’s my music/art / computer/ science teacher.3.教师自编一个chant ：
tall tall tall, computer teacher is tall..short short short ,science teacher is thin thin ,art teacher is strong strong, music teacher is funny funny，they’re so 2 presentation
1.设计一位转学来学校的新朋友zip(让他做个有趣的动作)
t: this is is „„..s: funny.t: yes, he is you like him ? this term he will be our new clamate.2.点击zip, 让zip介绍自己的学校和老师。(出示主情景图)
1)zip: look!this is my math ’s tall and thin.t: who’s your chinese teacher ? zip 假装没听到，教师适时让全班学生一起问：
who’s your chinese teacher ?
zip: mi zhang.t: what’s he like ?(教师用体态语帮助学生理解)
zip:he’s short and strong.t: yes , he’s tall and se: “short tall thin strong ”出示一些卡通图人物。
2)ss(教师启发学生问)who’s your music teacher and who’s your art teacher ?
zip: gue.(ss gue.)
ss: what’s she /he like ?
zip: she’s young and he’s se“ young old ”
ss: who’s your computer teacher?
zip: mr li.t(出示一个和蔼可亲的的笑脸)：what’s he like ?
t: let’s our school who is kind ?am i kind ?
practise: my„.teacher is kind.„„is 3 practise :
活动设计1： make a new grandpa is mother is father is little brother’s uncle is aunt is ’re all very i’m kind ,too.活动设计2 ：read and match.活动设计3：describe the pictures.(ask and answer who’s this? he’s /she’s„„ what’s he/ she like ? he’s/she’s „„..活动设计4 ：discu the picture
(学生自由操练，自带家人、朋友老师的照片，在真实的情景中综合运用所学语言。)
活动设计5：gueing game(活动形式ss-s s-s)
--who’s your good friend ?
--gue.--boy or girl?
--boy.--what’s he like ?
--he’s tall and has two big ’s eleven.--is he „„?
--yes ,you’re right./ 4 funny time
listen to the song: my new teacher
step
1 activity books.2 check up the rk
口头作业： 学会描述自己的老师或家庭成员。
blackboard design：
key words：
young old kind funny strong
sentences:
who’s your „„.?
what’s he /she like ?