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中学体育课教学反思 体育课教学反思100条简短汇总

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中学体育课教学反思 体育课教学反思100条简短篇一

精心设计“导入”,激发学习兴趣好的开头是成功的一半。精彩的课堂导入不仅仅能很快地集中学生的注意力,并且还会把学习当成一种乐趣,促使教学任务顺利完成。所以教师应根据小学生的心理特点,精心设计好导入,一开始就充满趣味,让学生兴趣盎然,产生激烈的欲望,从而使学生在愉快的心境中跨进知识大门。比如城西小学教师朱玉伟设计的以半圆形“钻城门”:横港小学教师陆伟峰设计的“小马参加奥运会”:齐家小学教师杨杰设计的“我们都是解放军”:沈荡小学教师设计的“模仿老人走;:百步小学冯敏雅教师设计的“小马进森林”等趣味的游戏,把学生的注意与兴趣移到体育课上来。

在体育教学中,他们有目的、有预见地给学生"设置疑问"亲身体验,解决问题。这样既提高了学生的学习兴趣,又开拓学生的思路,起到了重要作用,对于更好地掌握技术动作,有效地活跃课堂气氛。课堂教学中"设疑"的方法较多,如"悬念式设疑",在课的一开始设置一些悬念,使学生带着问题上。并且自我经过亲身体验把问题解决。如:“你能用铁环玩几种方法”,“解放军叔叔你想当吗?”:“小马有多少本领”:“用头部能写字吗?”:“上山打猎高兴吗?”等等一系列教师有目的的提问,引发学生的思考,使学生在探索中一步一步进行练习,激发学生对所学资料的兴趣。让学生自我寻找解决问题的钥匙去解决问题,从而激发学生主动锻炼的进取性,比只单独强调学生怎样做效果更好得多。

在体育教学中,他们对学生的学习情景给予及时、公正、客观的评价,能进取影响学生的心理活动。对学生即使微小的提高,用进取肯定的语言加以鼓励和表扬,能使学生体验到成功的喜悦,从而加深对体育课的感情,提高学习进取性。除用富有感情色彩的评价语言如:“很好”“有提高”“不错”继续努力“等外,教师还要用体态语言来评价学生,如微笑、点头、鼓掌等。及时评价要快准确,异常注意对不一样对象掌握不一样分寸。对有骄傲情绪的学生,要促使他们虚心,看到自我的不足,自我有提高,也期望其他同学一齐提高。对基础差的学生应注意观察,只要有微小的提高即要肯定,没有提高也应鼓励以激发信心,不能冷落、视而不见。即使对后进的顽皮生若真情所至,也能金石为开。

总之,学生对体育课产生兴趣,让他们主动参与各项运动,成功的机会就会更多,教师经过简化规则和动作要求与组合等,增加学生完成动作的可能性,参与运动的乐趣,进而培养学生对体育的兴趣爱好,为终身体育奠定基础。

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