作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么教案应该怎么制定才合适呢？以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
我的叔叔于勒教案免费 我的叔叔于勒教案学情分析篇一
kk(1)理解小说表现的主题思想。
kk(2)体会人物语言的个性化，进一步学习运用对比手法刻画人物形象的方法。
理解作者从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法；运用对比手法成功刻画人物性格。
悬念的铺排，构思的巧妙。
k1.整体感知法
kk指导学生在阅读小说时，把握主要人物的主要情况，从整体感知小说。
kk2.比较教学法
kk与《变色龙》比较，抓住人物善变的特点，理解对比手法成功刻画人物性格的作用。
kk3.自主讨论法
kk根据本课教材的特点，在分析人物、环境时，要抓住一个“变”字，通过变化的对比，以及与《变色龙》的比较，培养学生比较思维的能力。在分析悬念铺排时，要扣住一个“巧”字，以达到创造思维能力的培养。通过自主讨论式的方法，增加学生的参与机会，增强学生的参与意识，并获得一定的学习方法，使学生成为学习的主人，从而欣赏文学作品，感受作品中的形象，感悟文学艺术的美。
kk1.导入新课
kk大家还记得我们在初二学过的《变色龙》吗?请同学们回忆——小说中的“变色龙”是指谁?作者为何称他为“变色龙”?
kk“变色龙”最为突出的一个特点就是善变，在俄国有善变的'“龙”，在其他国家呢?今天我们共同来学习法国作家莫泊桑的《我的叔叔于勒》。
kk2.课文分析
kk(1)阅读全文，抓住主要人物的变化，并以此概述故事情节，考虑课后练习二。
kk学生讨论：本篇小说情节富于变化，跌宕曲折，引人入胜，关键是设置了悬念，构思很巧妙。请找出小说中的悬念，作适当分析。
kk(提示：他们一家为什么要每星期天衣冠整齐地到海边栈桥上散步?于勒是个什么样的人?于勒曾是他们的灾星，现在为何却成了他们的福音?他们极其美妙的梦境是否得以实现?为什么?)
kk设题目的：以此理解本文的结构特点——巧妙，也引导学生由此入手逐层理解小说的主题思想。
kk(2)找出小说中的环境描写，分析它们的不同点，说说它们各有什么作用?
kk设题目的：让学生理解环境描写是为刻画人物形象服务，进而服务于文章的主题的。
kk(3)分析人物形象，理解小说的主题思想。为此设计如下问题供学生讨论，之后笔答，以此调动每个学生的主动性、积极性。
kk①小说刻画的人物主要有哪些?他们的个性特征怎样?菲利普夫妇的言行是怎样变化的?从哪些最具代表性的语句、语段中可以看出?
kk设题目的：理解人物所处的社会环境有什么突出的特点。
kk②课题《我的叔叔于勒》可否改为《于勒》或《我的父母》或《菲利普夫妇》等等?为什么?
kk设题目的：理解“我”对于勒的感情区别于“我”的父母对于勒的感情，以及“我”、菲利普夫妇、于勒在文章中的作用。
kk③小说的主人公是谁?为什么?他们的结局怎样?这是由个人性格造成的，还是社会环境造成的?在那样的环境中怎样才能实现发财梦?
kk设题目的：以此达到对小说主题思想的理解和归纳。
kk3.发散训练
kk(1)假如菲利普夫妇在游轮上巧遇的是个发了大财的于勒，他们的言行会是怎样的?请设想一下。用150个左右的字完成。
kk(2)请以《大千世界》为题，以反映当代人际关系为中心，写一篇课外作文。
于勒的两封信在文中起了怎样的作用？
探究启发：弄清楚两封信的背景，揣摩两封信内容的真伪，分析两封信对于菲利普夫妇及“我”家其他人的影响，分析两封信对于情节发展的作用以及在整个故事中的分量。
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