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一起做游戏口语交际教案(四篇)

作为一名教师,通常需要准备好一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢?教案应该怎么制定呢?下面是我给大家整理的教案范文,欢迎大家阅读分享借鉴,希望对大家能够有所帮助。

一起做游戏口语交际教案篇一

《我看到了》是人教版实验教材四年级(上)语文第二单元的一节口语交际课,教材给出了三幅图,教材中的左图,可以从树上找到隐藏着的10个头像。右上图,从黑白两色中可以分辨出,中间白色的部分是一个杯子,两边黑色的部分是两个侧面头像。右下图,通过对画面进行不同的组合,可以看出两个头像:一个是小女孩,另一个是老妇人。

1、学会仔细观察,反复地看,多个角度看。

2、交流观察感受,体验观察带来的乐趣。

3、通过口语交际课培养学生倾听、表达的能力。

通过口语交际培养学生表达的欲望和倾听别人说话的习惯。

能将看到想到的大胆表述,并有一定条理。

教学辅助课件、课文插图、其他相关图片,小奖品。

一课时

1、听音乐谈感受。

2、结合生活实际说“看“。

1、同桌搭档:

①给出第一幅图,瞬间看,记录下看到什么,同桌交流说。指名说。

②再次出示图,观察后,同桌交换意见。

③指名说:一开始看到的是什么?后来又发现了什么?两次看到的'一样吗?

2、小组合作:

①出示第二幅图,仍然是记录下第一眼看到的,小组里交换意见。

②再次出示图,给出足够时间看,小组内统一意见。

③推荐一名组员汇报看到的结果。

④其他小组补充纠正。

⑤指名说是怎样发现的?怎么看的?

⑥师根据学生的回答,给予恰当的补充,并做重点板书。

仔细、反复、多角度

看到的、想到的

3、比赛看说:

(1)给出第三幅图,

先:初看

说说一开始看到的是什么;

然后细看

仔细看看到了……

再反复看,多角度看

看到……想到……

从……看到……再看到……看出……想到……

(2)比赛规则:看得仔细、发现最多、最有趣、先举手、讲得大声、

讲得清楚、讲得精彩……听得仔细者都有奖。

单设:慧眼奖,巧嘴奖

结合生活实际谈自己仔细观察的乐趣。师现场创设观察的情境,激起观察和说话的欲望,培养学生的语言表达能力。

板书设计:

教后记:

一起做游戏口语交际教案篇二

1、围绕父母的爱这一话题进行口语交际,交流时做到内容充实,有条理,语气、语调适当。

2、根据习作提示,选择自己感兴趣的内容进行习作,能写出最想对爸爸妈妈说的话,表达自己真情实感。

3、能感受父母的爱,与同学、父母沟通情感,建立良好的关系。

1、选择自己感兴趣的内容进行习作,能写出最想对爸爸妈妈说的话,表达自己真情实感。

2、能感受父母的爱,与同学、父母沟通情感,建立良好的关系。

课件。

1课时。

(一)谈话导入,再现情境。

1、谈话导人。

我们在父母的爱中长大,每位父母都爱自己的孩子,爱的方式却不尽相同,今天我们就谈谈父母的爱。(板书:父母的爱)

2、再现情境。

多媒体出示口语交际中的三个生活中的小故事。

(二)创设情境,展开讨论。

1、提出问题:你怎样看待上述故事中爸爸妈妈的做法?

2、小组交流,形成观点。

3、全班交际,模拟交际情境。让学生充分展开讨论,让不同观点进行辩论,在观点的碰撞中形成正确的`观点。

(三)联系实际,感悟父母之爱。

1、联系实际。你在生活中有过类似的事吗?给同学讲讲你和父母之间的故事,在谈谈自己的想法。

2、小组合作,互说互评。

3、全班交流,互为补充、质疑。教师注意交际时的习惯的培养。

(四)拓展延伸,沟通情感。

1、模拟场景。如果我是爸爸,你会怎么把这三个故事讲给我听,并请我谈谈看法。(师生模拟交际。)如果我是妈妈呢?

2、拓展延伸。今天回去我们将这三个小故事讲给爸爸妈妈听,并请他们谈谈看法。

(五)表扬激励,课堂总结

口语交际

父母的爱

一起做游戏口语交际教案篇三

教材分析<

这次口语交际是进行秋游的前期准备,主要是讨论去哪,干什么,做哪些准备,提出自己的一些建议。旨在让学生通过口语交际活动,既提高口语交际能力,又要引导学生明白做事要有计划性,培养学生的综合实践能力。激发学生的交际兴趣,能说清楚,说完整。

教学目标

1.创设教学情景,引导学生说说自己的建议,评评谁的建议好,增强思考、表达、倾听、交流、计划等能力。

2.通过小组讨论,培养学生勤于思考、清楚完整的表达、认真倾听、用商量的口气与人交流的好习惯。

教学重点

引导学生积极动脑,大胆的说出自己的建议;互相评议,评出最好的`秋游计划

教学准备

1.用多媒体课件制作秋天美丽风景的课件。

2.学生收集有关秋游路线资料或景点的照片。

教学过程

播放多媒体课件,展示景色宜人的秋景图。

小朋友,秋姐姐已来到我们身边,给我们带来丰收,带来凉爽,带来美丽的景色。我们

在这样的季节里去秋游是一件多么有意思的事情啊!可不知道去什么地方,怎么去,大家一起来想办法出主意好吗?

这是第三周,由3号组长负责小组讨论,一个人发言,其他三个认真听,然后评议。一个一个的说,最后选一个好的方案,把它补充完善,推荐一个人来汇报。大家听明白了吗?

注意引导学生说清楚,说完整。用商量的语气说。

一起做游戏口语交际教案篇四

第一课时

口语交际

1、通过口语交际,进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分,知道应该投身环保,关爱家园。

2、结合身边的事例,交流如何珍惜资源,保护环境的问题。

3、通过口语交际,增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。

1、教师

准备关于全球生态环境状况的数字和我国生态环境状况的数字,以及今年重庆地区旱灾情况统计数字。

2、学生

准备自己收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的不良行为。

一、揭题导入

这一组,我们学习了《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》四篇课文,快速浏览,说说你的感受。

(可针对一课,也可针对整个单元谈感受。)

小结:课文让我们深切地感受到,人类生存与周围环境休戚相关、密不可分,懂得珍惜资源,关爱家园,不能随意浪费资源,破坏环境。今天,我们就一起来说说如何珍惜资源,保护环境的问题。

二、自读提示,明确要求

1、自读“口语交际·习作四的学习提示,整体了解本次口语交际的内容。说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。

2、师生共同确定本次口语交际的要求和内容:“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”。

组内交流讨论(一):“为什么要珍惜资源”:

学生按要求进行准备。可以结合本组教材的内容进行交流,也可以结合学生收集的资料进行交流。

⑵ 进行组内交流。

⑶ 示范带动,交流评价:

① 每一组推荐一名学生向全班汇报。

② 将学生收集的资源有限资料用展示台展示交流。

③ 评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等,开展对话,说说听后的感受。

教师出示收集的'关于全球生态环境状况和我国生态环境状况的几个数字。

⑤ 开展看后感受交流。

组内交流讨论(二):“怎样珍惜资源”:

学生展开积极讨论,认真听取别人的意见。

⑵ 注意发言规范,集思广益达成一致意见。

⑶ 全班交流,评比“环保精点子”:

① 每一组推荐一名学生向全班汇报。

② 将学生收集的“环保从我做起”精点子进行梳理:

a、节约每一张纸。

b、在需要传达问候和祝福时,尽量不使用纸制的贺卡。

c、不使用一次性筷子。

d、节约每一滴水,保护长江水资源不受污染,不往江中扔垃圾。

e、不使用塑料袋,自觉抵制白色污染。

……

⑷ 结合生活实际,引导学生对照讨论意见说说还有哪些不尽如人意的地方,可以提出整改意见和建议。

三、课外延伸

请留心观察自己周围的生活状况,对于铺张浪费、随意破坏的行为该如何制止?

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