让学生通过学习制作请柬的教学内容，与学校的艺术节活动相结合，使美术知识学以至用，也加强与相关学科的综合运用能力。以下是小编整理的请柬的制作，欢迎大家参阅。
第1篇:《 请 柬 制 作 》教案
▲教学目的
根据新课改的教育改革方向，我们要培养全面的，有自身发展能力的学生，摒弃传统的教育观念和呆板的教学模式。让学生通过学习制作请柬的教学内容，与学校的艺术节活动相结合，使美术知识学以至用，也加强与相关学科的综合运用能力。在课堂教学过程中采用的方式和方法，要符合现代学生的认知规律，体现学生的主体作用，能够充分调动学生主观能动性，给学生广阔的探索空间。在主动学习、探究学习的过程中获得知识，培养制作的创新意识，进一步认识和理解美术在社会生活中的地位，加深对集体的责任感。充分展示自己运用知识为社会服务的能力。
▲教材分析
本节以校园艺术节中的晚会活动说起，校园是学习的地方，更是享受快乐生活的美好家园。在这个前题下，对于请柬的制作是具有重要意义的，教材讲述了请柬制作的格式、规格及方法等，在教学过程中应重点进行学习，同时也给学生设计、创造思想留有广阔的空间，充分激发了学生的学习兴趣，让学生为校园增添一簇簇艺术之花。
▲学情分析
本节学习对象是七年级下学期的学生，他们对请柬制作内容已有一定的认知。教学过程中充分发挥学生自主创新的学习方法，并尝试探索运用电脑软件进行设计的问题。加强学生手动制作能力，引导学生探究学习的方法。
▲教学目标 知识与技能：
1、引导学生通过欣赏寻找和收集各种请柬，认识和了解请柬的特点，特别昌艺术活动请柬的特点。
2、指导学生根据校园艺术节的总策划设计请柬，让学生体会请柬的设计过程和制作特点。
3、学习用多种形式制用请柬 情感与态度：
1、通过学习制作请柬的过程一，激发了学生创造力，能够在教学过程中发挥积极主动性。
2、在探究制作精美请柬中，增进了脑、眼、手之间的配合，并运用所学的知识解决问题，树立了良好的自信心。
▲教学重、难 点
重点：请柬制作形式的多样性，请柬格式、规格与内容的关系
难点：请柬内容与色彩的关系
▲教学方法
多媒体课件、合作探究法
▲教学时间 一课时
▲教学过程： 一导：(我力图让这个环节生动有趣而又优美自然，所以我设置了下而的导语)
同学们，我们在校园第天享受着快乐幸福的学习生活，用我们的双手为校园艺术节活动增添一簇簇光彩吧。今天我们就为舞动青春 迎接未来晚会活动进行策划 (导出艺术节晚会下发请柬的意义及制作)
二看：1、结合学习内容，用多媒体播放准备的请柬图片(结合播放：讲述请柬的构图、造型和色彩特点)
2、通过观看： (1)、找出不同制作形式的请柬图片? (2)、找出不同制作方法的请柬图片? 三探：
3、分小组进行探究，派代表进行总结回答以上问题 重点强调制作方法：
(1)、手工彩绘制作 (2)、剪、刻、拼贴制作 (3)、电脑软件制作 (4)、或发散、结合制作
(解决教学重点后将对知识继续进行探究)
4、讨论 舞动青春 迎接未来 艺术节晚会的请柬设计思路(充分发挥学以至用，激发学习兴趣)
5、引导学生认知特定内容下对请柬的制作要求和影响 四拓
6、学生运用所学的知识和技能技巧进行定。
7、并选择请柬的制作方法 (教师进行指导) 五评
8、学生分成小组自评优秀请柬二个贴在黑板上 (师生共同从设计、制作、色彩等方面进行选评) 9、选定出艺术节请柬
10、小组同学分工分批量制作请柬的各部分内容 (培养学生合作交流的能力)
▲点评
整个课堂设计注重学生学习方式的转变和创新精神、合作精神。充分发掘学生的生活经验和学习经验，在每一个环节上都力求渗透 以学生的发展为本 的教育思想比如：在制作请柬上，给学生充分的想像空间;在选定请柬后，又自查自检的形式，同时又分小组批量完成各部分内容，都充分发挥了集体的作用，感受到了合作探究的愉悦。真正做到了以学生为体，教师是其学习的合作者。促使学生在自主学习中探求新知，在合作交流中获取解决问题的思路和方法，使不同层次的学生在课堂里都有不同程度的提高。
第2篇:规范模板巧制作
由于每份请柬只是嘉宾的名字不一样，其他内容基本一致，所以我们只需要制作成模板，然后再导入嘉宾姓名就行了。
第一步：扫描请柬。请柬的框架已经印制到请柬上，为了保证我们填写的内容能准确地打印到相应的位置，所以我们需要将请柬扫描成图片文件备用。
第二步：启动Word 2003(其他版本操作类似)，新建一空白文档。
第三步：设置纸张大小。因为我们的请柬大小不一，所以我们需要把纸张大小设置为请柬的纸张大小。我拿到的请柬大小为：21.6cm*18.6cm。
第四步：插入图片。执行插入图片来自文件命令插入请柬图片，在图片工具栏中，将图片的文字环绕设为衬于文字下方，使图片充满整个页面。
第五步：插入文字内容。在绘图工具栏中单击竖排文本框按钮(如没有找到绘图工具栏，可在工具栏中右击，选择绘图)。在文本框中输入嘉 宾姓名，设置好字体、字号。选择文本框，双击，打开设置文本框格式窗口，将填充颜色设为无填充颜色，线条颜色设为无线条颜色，再把文 本框移动到请柬的相应位置。选择文本框，复制若干个，将请柬的其他内容填写完整(见图2)。 第六步：打印样稿。将请柬放入打印机打印。打印完后，查看效果，如个别地方位置偏移，可选择文本框，按住Ctrl键，使用光标键微调文本框位置。调整好位置后，保存为请柬.doc，备用。
嘉宾数据库建立好
首先启动Excel 2003(其他版本操作类似)，在A1单元格中输入xm，B1单元格中输入cw，在A列中输入嘉宾姓名，在B列中输入先生、女士或小姐(见图3)。输入完成后，保存为请柬数据.xls，备用。
导入数据有讲究
刚才我们已经将文档模板和嘉宾数据建立完成，现在我们需要用到Word的邮件合并功能，将Excel中的嘉宾数据导入到Word文档中。
打开请柬.doc，执行工具信函与邮件邮件合并，在右侧的邮件合并窗格中，单击下一步：正在启动文档，在选择开始文 档中，使用默认值使用当前文档。再单击下一步：选择收件人，在使用现有列表中选择浏览，选择请柬数据.xls文件。单击下一步： 撰写信函，选择其他项目，弹出插入合并域窗口，将xm和cw插入到文档的相应位置(插入前请删除刚才输入的嘉宾姓名和称谓，见图4)。单击下 一步：预览信函，这时，可以看到已经将嘉宾的姓名插入到相应位置。最后单击完成合并(在完成合并前，一定要将请柬图片删除掉，不然会将图片一起打 印)，放入请柬，单击打印就可以将请柬打印出来了。泡杯茶，等它打完，就可以交差了!由于激光打印机对纸张厚度的限制，如果是纸张较厚的请柬，交给针 式打印机打印就OK了。
第3篇:设计制作请柬教案
义务教育课程标准实验教科书《美术》七年级下册第四单元校园艺术节中设计制作请柬这一课属于综合探索学习领域。设计制作请柬请柬，俗称请贴，是邀请客人时送去的通知，是大到国与国之间、小到人与人之间感情联系的纽带。设计制作请柬中国几千年来的古老文化积淀，使博大的请柬文化被赋予了一定人文的内涵，它充满着人情味，与我们的生活密切相连。设计制作请柬作为贴近学生生活的事物，也是他们很感兴趣的事物，设计制作请柬有利于学生学习主体性的发挥。本课的学习要求学生结合其它课程及生活中获取的知识，积极地参与研究性活动。本课的教学内容体现着现代意识，与时瞑进，由于请柬贴近学生生活，学生自然而然地会积极参与到请柬文化的传承中。所以请柬设计一课兼顾了学生个性发展和知识技能习得两方面的需要，既顺应学生的生理、心理发展需要，突出情感、学习态度、价值观的养成，又循序渐进地传授基础知识和基本技能。此外，本课在这一册教材中起到了承前起后的作用，在纵向上既是对前面第三单元校园的春天系列活动的延续，也为第五单元视觉传达设计作品欣赏打下一定的实践基础。以下是我对这节课的一些设想。
一、 活动目标：可分为三个方面
认知：了解请柬文化，掌握和了解一定的设计制作请柬的技巧
技能：
l、通过分析、评述，体会从不同角度欣赏请柬;设计制作请柬
2、运用请柬设计的基本知识，尝试设计制作一个别出心裁的请柬
情感：通过活动，提高对请柬的审美能力，引发学生设计实践的兴趣，发挥学生的想象力，激发学生创造美的愿望
二、 活动重点：请枣的基本知识和设计的方法
四、 活动准备：分为师生两个方面
师：搜集请柬的相关资料，制作设计制作请柬多媒体课件，准备一块展示板，课前布置学生分六组围坐
生：课前寻找、搜集一些请柬，准备彩笔或彩纸、布料、剪刀、 双面胶、白纸及一些特殊材料
五、 教学活动设计 ， ，
活动(一)展示、评述你搜集到|的请柬
将一块空白的展示板放置在讲台旁，请学生将自己搜集的请柬先贴在展示板上，再回座位就自己搜集的请柬来谈感受，对请柬的认识，请柬在生活交往中的作用等等。在学生的交流之后，教师展示自己搜集的请柬，也作一评述。
这一活动的目的是联系学生生活，使学生主动了解请柬的作用和请柬的人文性质，并在一开始就通过展示台营造出一种氛围。
活动(二)谈谈好的请柬应该具备什么
请学生看已经贴满的展示台，比对同学和老师搜集的请柬，说一说自己喜欢的请柬，谈一谈优秀的请柬应该具备什么要素，即设计要求，比如别出心裁、信息准确完整、内容与形式一致等等。
活动(三)讨论怎样设计请柬
这是学生要重点自主学习的问题，为避免学生毫无头绪，可以引导学生从内容、形式、表现方法三个方面展开讨论，每两组重点讨论一个方面，有剩余时间再考虑其它两个方面。
这一活动的目的是使学生在教师的引导下自主探索请柬设计的基本知识。
活动(四)你也来露一手
要求学生尝试为一个校园活动设计制作一个请柬，可以大胆地进行涂抹或剪贴，也可以构思小稿，回家用电脑制作。
此后，再次利用展示台，http://www.anxue.com请完成的且比较有代表性的三五位同学将自己的作品贴到展示台上，并作自评，然后请同学对他们的请柬作一评价，学生的自评与互评后，教师略作评价。
这一活动的目的是通过实践进一步掌握知识。
这一节课以学生活动的方式来设计教学内容，立足于面向全体学生，强化了学生的学习兴趣，促进了学生创新精神和实践能力的培养。
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