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“3—4岁孩子语言教育计划”教育工作计划

语言作为思维的主要表达形式,其运用能让幼儿的认识更有条理,能扩大幼儿认知的范围和内容,发展其想象力、记忆力和创造力;同时通过语言的运用,幼儿能理解他人的意思[由网站收集整理],表达自我的情感和意愿,积极的情绪在此过程中占据主导地位;文学作品丰富多彩的内容,生动活泼的人物形象和高尚的情操能激发幼儿情感上强烈的共鸣,引发幼儿积极向上的情愿和行为,有助于幼儿形成良好的个性。3岁多的幼儿园正是语言发展的关键期,因此根据我班特殊情况,我们选了语言作为班上的特色教育,并拟定了一个初步的计划

一、倾听:

1、初步能感知普通话语音、语调和理解语言。

2、初步掌握一些倾听技能,有意识的倾听,集中注意地倾听,分辨不同内容的倾听,理解性地倾听。

3、训练孩子养成良好的听话习惯。尊重对方,注意聆听,有礼貌的听,不插嘴不打断别人等活动安排:《淘气的小猴》《小白兔真乖》在一日活动中随时注意培养孩子的倾听能力及习惯

二、表述

1、日常用语的灵活使用。1会正确运用问好、关心、慰问、祝贺的话。《小熊做客》2引导幼儿主动、愉快地与人交往,解决[由网站收集整理]交往中的语言问题。〈朋友多多的小狗〉

2、词汇的积累1相反词如上--下左--右等等3运用否定语的双词句如:球呢?没有球3运用动作物体的双词句如:边说边做动作倒茶洗碗等,出示杯子,能说出杯子是用来喝水的。4运用人物位置的双词句如:出示图片或事物,让孩子说出XX在什么地方5运用物体特征的双词句如:球--大,小人--高,矮苹果--红色的,绿色的,黄色的,说出红色的苹果,绿色的苹果......4、儿歌:能大声的清楚的念儿歌。内容待定背诵10--12首

5、故事:能在理解的基础上即兴讲故事和描述图片上的内容,复述时能说出只要情节,并能正确运用新学的词汇。内容待定复述3--5个故事

三、阅读通过图书、VCD、图片丰富孩子的知识面,让孩子通过多渠道感受其乐趣,发展幼儿观察、思维、想象、表达等能力,促进良好的个性发展。内容待定

四、认识一些常见常用的标记。

五、语言活动的开展

1、通过正规的语言活动。如:语言游戏、谈话活动、讲述活动

2、非正规的语言活动、随机制语言活动。如:与幼儿的日常交流、每日餐前餐后或空闲时间与幼儿共同欣赏、朗读等,做孩子语言的榜样,引导幼儿正确运用语言。

3、通过主题活动、区域教学、学科教学提供孩子语言学习的机会与条件。

4、家园配合,提高家长对语言的认识,帮助幼儿提高运用语言的能力。

5、社区方面,多带幼儿了解周围的人、事、物,感知周围与语言有关的符号等,加强幼儿的语言交往能力。

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