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最新学校培优辅差工作计划 学生培优补差辅导计划大全

时间流逝得如此之快,前方等待着我们的是新的机遇和挑战,是时候开始写计划了。计划怎么写才能发挥它最大的作用呢?以下是小编为大家收集的计划范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

学校培优辅差工作计划 学生培优补差辅导计划篇一

本班共有学生48人,女生23人,男生25人;住校学生22人,女生15人,男生7人;上学期期末考试,语文科成绩在全年级中排第一,但这成绩不容乐观,优秀率一般,差分率高,特别有5名学生基本上是一点语文基础都没,他们正处在从低段的学习中;还有相当一部分学生,语文基础不够扎实,他们正处在从低段到中段的一个过渡期,他们需要的是在老师的引导下较快的适应转变,树立正确的学习态度,把握准确的心里定位,找到更好的学习方法,养成健康的学习习惯,形成浓郁的学习气氛和积淀丰富的知识经验。当前,到中段的部分学生,特别是男生,学习习惯不好:字迹潦草,作业不按时完成,平时没有预习习惯,课外书看得少,给他们的发展带来困难,同时他们对学习的信心有些缺乏。

学期将针对本班存在的问题,在教学工作中加大教学改革的力度和广度,通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展,差生得到较大进步,促进学生全面健康发展。

在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力,成绩稳定在“优”以上,并协助老师实施辅差工作,帮助差生取得进步。

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力,成立课外兴趣小组,通过活动进行培优。对于优良学生在时间上把好关,就是精心挑选一些拔高题,题型要多种多样,介绍或推荐学生适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是散文化倾向方面,多给他们一定的指导,在写作中能灵活运用,提高写话水平,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力。通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性,从而逐步提高优良学生的学习成绩。

辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,写话至少能写得出,可先布置他们摘抄。仿写,后独立完成,保证每个差生有话可说,有文可写。训练差生的口头表达能力,课堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说,进而争取善于说。

培优:(20名)

辅差:(12名)

1、培优:周二下午第四节、周四晚修第一节

2、辅差:周日晚修第一节、周一下午第四节、周三下午第4节

3、课堂中相机辅导。

1、认真备好每一次培优辅差教案,努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

2、搞好家访工作,及时了解学生家庭情况,交流、听取建议意见。

3、采用一优带二中,二中带一差生的小组模式。

4、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。

5、采用激励机制,以小组的成绩决定奖励,让优生、中等生、差生都有机会获奖,激励学习信心。

6、充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。

十月份:1、班级拼音注音赛。(分优生、中等生、差生进行活动。)

2、阅读理解竞赛。(优生)

十一月:1、班级听写竞赛。(中等生、差生)

2、班级读书交流会。

十二月:1、班级美文诵读比赛。(各小组推荐1名学生参与)

2、班级写字比赛。

一月:1、班级作文比赛。(分优生、中等生、差生)

学校培优辅差工作计划 学生培优补差辅导计划篇二

为顺利完成本学年的教学任务,提高本学期的质量,根据班级的实际情况,围绕学校工作目标,除了认真、上课、批改作业、定期评定成绩、优质完成每一节课的教学外,应采取课内外培优措施,制定培优计划,以高度的责任心投入到紧张的及培优补差工作中,培优补差工作有着十分重要的必要性。针对这些情况我定出了六(1)班的培优补差计划

我班有优秀学生22名,这部分学生的学习习惯比较好,上课能专心听讲,完成作业质量较好,大部分能在班级学风方面发挥带头作用。有16个次优生,这部分学生上课能专心听讲,但学习主动性较差,不够踏实。

努力做到让20名优秀生在单元检测中在95分以上,16名次优生在单元检测中在90以上。努力做到让20名优秀生在期末检测中在97分以上,16名次优生在期末检测中在95以上。四、培优措施:

(一)思想方面的培优补差。

1.做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、方法等。从而根据的思想心态进行相应的辅导。

2.定期与家长、联系,进一步了解的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

(二)有效培优补差措施。

利用课余时间,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下:

1.课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。

2.安排座位时坚持“好差同桌”结为对子。

3.课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”—基础题,第二层:“选做题”—中等题,第三层“思考题”–拓广题。满足不同层次的需要。

4.培优补差过程必须优化,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发思维;习题讲评要增加程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。

余源源、纸珊静、武爱川、李艺、李巧、普春豪、李浩蒙、李雪非陈茂源张蕴杨俊峰王孟

我班后进生杨俊峰、武爱川、普春豪、李浩蒙主要存在学习习惯差,作业质量不好,上课不能专心听讲,家庭教育存在一定问题等情况,但思维教活跃。张蕴、余源源、李艺、李巧、李雪非主要存在对数学学习信心不足,接受能力有一定差异,基础薄弱,但学习教踏实、认真。另外,张蕴不踏实,纸珊静接受能力较差。

余源源(80)、纸珊静(60)、武爱春(85)、李艺(80)、李巧(80)、普春豪(85)、李号蒙(85)、李雪非(85)

(一)、不歧视有困难的学生,不纵容优秀的,一视同仁。首先我做到真诚,做到言出必行;其次做到宽容,即能从差生的角度去分析他们的行为对不对。

(二)、根据优差生的实际情况制定方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。

(三)、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进的作业情况,培养学习兴趣,树立对的信心。

(四)、对于优秀生的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面,而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。

(五)、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。差生经常会出现作业没做好的情况,教师应该分清楚是什么原因,大多数是懒惰造成的`,有的是其他原因。比如1、自己不会做。2不敢向同学或请教。3不认真,马虎等等。一定要找到学生不做作业的真正原因,才能“对症下药”的帮助学生,才会感受到的关爱,才会努力去。

最后,本人努力把这项工作制定的措施落到实处,抓好落实,充分发挥各种积极因素,一定要把此项工作做好,争取做出好的成绩。

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