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班队

今年寒假,我拜读了著名教育专家孙蒲远老师的《美丽的教育—写给年轻的班主任》,这本书给了我极大的触动,甚至可以毫不夸张地说,她给我这个年轻的班主任洗了脑!书中有太多的东西值得我吸收,值得我尝试!带着||| 一个学期快要结束了,回首这学期所做的班主任工作,真的是有喜有忧。喜的是我把四

(2)班带上了正常的轨道,学生适应了我,我也了解了学生,我的教育工作得到了大部分家长的认可,我也积累了带班级的经验;忧的是我的||| 第一次走进这个班,迎接我的除了闹哄哄的课堂外,还有那满地刺眼的垃圾纸屑。我没有生气,在孩子们挑衅的目光中,我坦然地走向讲台,又从容地走下讲台,弯下腰,一片一片地捡拾着纸屑,教室里突然安静了下来,接着,||| “懂得孩子心理,才能走进孩子心理;走进了孩子心里,才能感受当老师的乐趣和价值!”这是我在一篇教育论文上看到的一段话,初看时不以为然,甚至哧之以鼻:走进孩子心里,这谁不知道呀,问题是,如何走进孩||| 校长常教导我们说“细节,决定成败!”俗话也说:“泰山不拒细壤,故能成其高;江海不择细流,故能就其深。

”也就是说成大事者更要注重细节。但往往细节,常常发生在不经意间,也常常不被重视,||| 每一朵花都有它开放的理由。

每一个学生都在以他自己独特的方式在成长,特别是小学高年级的孩子,他们的心理和生理都逐渐成熟。伴随着各自的生活经历的差异,家庭状况的差异,和性格的差异,在一个班级中学生的心理状||| 班级管理工作作为关键媒介把我和学生紧紧联系在一起,演绎出许多爱与思考的故事;班级管理工作作为主平台让我和学生交流对话,修筑着心灵、心智的宏伟长城……在学生看来,是我在管理、教育;在我看来,||| 时间过得真快,转眼间,我来到菊城小学已经一个学期了。

在这半个学期中,在学校领导的统一组织下,在年级组的协调下,在各位科任老师和同事的帮助下,五

(4)半的各项工作开展顺利。非常感谢我所有的同事们!回顾一个学||| 这学期接手的班级学生是原五年级五个班打乱了重新组合而成的。

刚开始的感觉是学生挺乖的,不用吼,不用大声叫,作业都按时完成,没发现什么大的问题。可一个月下来才发现根本不是那么回事。

班上存在不少的问题:

1、重||| 本学期担任六

(2)班班主任及语文教学,从一年级到六年级我走了一个轮回,感觉就像个百味瓶,六年级是小学阶段教育管理最关键的一年,也是班主任班级管理工作的重头戏。本人也是在这关键一年里接受了毕业班的班主任带||| 从91年毕业到现在,我已经在教师这个岗位上工作了整整16个年头,一个女人一生最美好的时光都在三尺讲坛上度过的,当我因为身体原因就要从此告别这个职业的时候,我的内心百感交集,我想说:教师这个职业,想说爱你不||| 班主任,说起来我有点骄傲,因为我这几年班主任获得的荣誉太多太多了。

从小小的十优班级开始一直到中山市红旗中队,还有数次在校内的比赛中获得比较好的成绩,在学习上也是迅速的提高。你会说,这样的班多好啊。

可是||| 著名教育家陶行知曾言:“千教万教教人求真,千学万学学做真人。”“真”是教育中极为重要的一点,也是无论哪个时代的人都追求的为人为学的境界。

是的,教育应该为“自我实现的人”而|||

一、指导思想:本期我班的工作将继续以素质教育为核心,以学校“懂礼貌、守秩序、负责任、有爱心”的12字育人方针为重点,以学校德育工作计划和少先队大队部工作计划为依据,以培养学生学习、纪律、卫生为||| 新区少先队工作的主要任务是:以党的十七届四中全会精神为指引,深入学习实践科学发展观,贯彻落实胡锦涛总书记贺信精神,紧紧围绕团市委、市少工委和区教育局党委的工作要求,坚持不懈地抓基层基础,抓品牌工作,抓||| 一学期的时光就这样过去了,回顾一学期工作,想说的真是太多太多。人民教师这一职业是非常辛苦的,尤其作为一名刚刚走上教育岗位的年轻教师,不仅要尽快适应工作,更担负着教育教学的重担。

一、思想方面:本人||| 时间飞逝,转眼间一学期的教学工作已接近尾声,为了更好地做好今后的工作总结经验、吸取教训,本人现将2012年下学期期末工作总结如下。

一、思想工作方面

1、以身作则,做学生的表率。利用各种可利用的时间,||| 今年又是毕业的时刻,虽然已经和这班的孩子相处了三年,也了解他们三年,但是对于即将到来的毕业考试,心中还是没底,心里还是十分得紧张,但还是努力营造优良的班级氛围,希望每个学生都能有所收获。

现将本学期班主||| 一学期很快又过去了,一学期以来,班级里的小朋友不管是学习上还是行为上都有了很大的进步,现根据期初制定的工作计划,加以总结

一、加强德育工作,重点加强班级纪律教育,保证学习的数量和质量。作为低年级的孩子|||

一、指导思想以学校德育教育的思路为指导,少先队的中心工作为重心,结合学生的实际情况,通过开展富有儿童情趣的各种教育活动,培养学生良好的行为习惯和道德意识,增强学生的自我激励、自我教育、自我管理的能力

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